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题 目:Flash课件的应用和困惑

Flash发展使Flash课件 课件图文并茂，生动活泼，具有丰富的表现力和强大的交互性，弥补了传统教学的不足，深受广大师生和社会各界的欢迎。下面就课件的设计与应用角度出发，谈几点自己的点见解。

一、Flash课件的目的与任务

提高教学效率是计算机辅助教学的最终目的和根本任务，而课件就是实现此目的的一项重要手段和过程。提高教学效率包括两层意思：从教师的角度看，就是借助课件，轻松省力地帮助教师完成好教育教学任务；从学生的角度看，就是要在最短的时间内学到最多的东西。

为此，我们在设计和应用Flash课件时一定要充分利用多媒体集图、文、声、动画于一体的特点，尽可能将教师想要传授给学生的知识，特别是传统教学中难以表达的内容，形象生动地展现出来。

同时，Flash课件也大大降低了教师的劳动强度。在上“液压传动”课程时，利用“液压传动”课件，将液压泵、液压马达、液压缸、液压阀以及调速回路等的工作过程完整的展现给学生，使学生非常清楚地看到了液压传动的实际工作情况，对液压传动有了一定的感性认识，原来90 学时的教学内容，只用了60 学时，就较好地完成了学习任务。难度较大的教学内容取得到了较好的学习效果，师生收获都很大。

Flash课件作为一种多媒体教学软件，应根据教学目标进行设计，要表现特定的教学内容，反映一定的教学策略。它可以用来存储、传递和处理教学信息，完成特定的教学目标。同时，它又要能让学生积极参与，进行交互操作，还能对学生的学习情况做出评价。因此，课件所要完成的任务可归纳为如下几点：

第一、正确生动地表达学科的知识内容。第二、反映学科的教学过程和教学策略。第三、使学生与计算机、教师与计算机、学生与教师能够友好地进行信息交流。第四、教师能够通过它指导学生完成一定量的作业或实际操作。

二、教师的角色和作用

2 角色：就是一种对每个处在一定地位的人所期望的那种符合社会规范的行为模式。通俗点讲，角色就是一个人的身份、地位、职务及其相应的行为规范。教师是一种特殊的职业，在进行教书育人的教学活动中，他们的责任心和指导、领导作用将对学生的学习和成长起到至关重要的作用。

在Flash课件的设计与应用过程中，设计、指导、选择、甚至整个使用过程都需要教师，最为理想的多媒体课件的创意与制作都应该由使用者完成。然而，真正懂制作的一线教师太少。这也正是目前多媒体技术应用、推广面临的最大困难。目前的多媒体课件往往是由一线教师创意，由计算机教师辅助制作的。由于彼此在认识与理解上的差异，课件往往达不到原创作者想要表达的意境，常常是课件设计出来后就束之高阁，无人问津，成了装装样子的供品。

至于软件开发商所生产的多媒体课件与教学脱钩现象严重，其教学效果就更难令人满意。所以说，Flash课件设计一定要寻求一种行之有效的手段和方法，既能使一线教师充分展示自己的教学经验，又能轻松设计出高质量的课件。另外，在利用课件进行教学的过程中，教师的主导地位不仅不能削弱，而且还要进一步加强，否则，就会出现学生看了很多，听了很多，却不知要学什么。教师要切忌整个教学过程都在单纯的演示教学课件。我们知道，教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员；学生既是观众，更是演员。教师要让flash课件成为教学的工具，使得教师和学生共同进入角色，从而使我们的教学在“表演”中完成。

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